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Unsere Leistungen

Unser Angebot richtet sich an Vertreterinnen und Vertreter von Schulen, die auf der Suche nach Unterstützung und Förderung für ihre Schulpartnerschaft sind, und an Menschen aus der entwicklungspolitischen Bildung, die sich für das Thema Schulpartnerschaften und für Themen des Globalen Lernens interessieren.

Förderung von Schulpartnerschaften zwischen Nord und Süd

Wir fördern Schulpartnerschaften zwischen weiterführenden Schulen aus Deutschland und Ländern Afrikas, Asiens, Lateinamerikas und Südosteuropas.

Für Schulen, die eine neue Partnerschaft aufbauen, bieten wir Anbahnungsreisen für das gegenseitige Kennenlernen und die weitere Planung der Partnerschaft an.

Zu Anbahnungsreisen

Für Schulen, die schon eine Partnerschaft haben, bieten wir Begegnungsreisen für die Vertiefung der Partnerschaft und die gemeinsame Projektarbeit an.

Zu Begegnungsreisen

Inhaltliche und finanzielle Förderung gehen Hand in Hand

ENSA fördert die Schulpartnerschaften inhaltlich und finanziell: Wir unterstützen die Teilnehmenden bei der Vor- und Nachbereitung der Begegnungen und übernehmen bis zu 14.000 Euro der Projekt- und Reisekosten (maximal 75 Prozent der zuwendungsfähigen Ausgaben).

Vernetzung von Schulen und Nichtregierungsorganisationen (NROs)

Außerdem fördern wir die Zusammenarbeit zwischen Schulen und NROs aus der entwicklungspolitischen Bildung. Die NROs unterstützen die teilnehmenden Schulen bei der Gestaltung der Schulpartnerschaft und bei der Umsetzung von Projekten. Sie bieten den Schülerinnen und Schülern die Chance, ihr Engagement auch nach den Begegnungen fortzusetzen.

Weiterbildungs- und Vernetzungsangebote

Damit Schulpartnerschaften und Themen des Globalen Lernens an Schulen und im Unterricht verankert werden, bieten wir außerdem Weiterbildungen und Netzwerkveranstaltungen für Pädagoginnen und Pädagogen und Mitarbeitende von NROs an.

Sie finden bei uns ein breites Angebot an Seminaren und Veranstaltungen zu entwicklungspolitischer Bildungsarbeit und der Gestaltung von Schulpartnerschaften.

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